الأخبار

مراسلو نا : ذ. بنعيسى احسينات - المغرب ,محمد فريسي ,محمد مكاوي :مفتش تربوي ,أحمد ديدان,مريم الراجي/طنطان ,عبد المجيد صبري,عبد الرحيم,الرحماني إدريس,رضى النواري,محمد أزوط,الدكتور جميل حمداوي,الصادقي العماري محمد, محمد الصدوقي , حماني عبد الكريم , مروان الراجي ,بعسين سعيد,فاتحي محمد         مشرف ركن المقالات التربوية :أحمد أوحني,نبحث عن مشرفين إضافيين أرسل موضوعك من هنا        
جديد الموقع
إعداد الأطرالمرجعيةللكفاياتوبناء الاختبارات ( أخبار و مستجدات )     ||     منهجية التعامل مع موضوع في التربية و علم النفس ( مقالات تربوية )     ||     تنظيم السنة الدراسية 2010-2011 ( أخبار و مستجدات )     ||     تنظيم امتحان شهادة الكفاءة التربوية يومي 24 و 25 شتنبر 2010 ( أخبار و مستجدات )     ||     كلية العلوم بأكادير ( أخبار و مستجدات )     ||     كلية العلوم القانونية والإقتصادية و الإجتماعية اكادير ( أخبار و مستجدات )     ||     كلية العلوم بوجدة ( أخبار و مستجدات )     ||     أدوار المدرس و البعد الغائب ( مقالات تربوية )     ||     نظام الامتحانات والعقم الأكيد ( أخبار و مستجدات )     ||     إعـلان عن تنظيم مباراة ولوج السلك العالي في التدبير الإداري للمدرسة الوطنية للإدارة ( أخبار و مستجدات )     ||     

 

كراسات تربوية || Complément circonstanciel de lieu ( CCL)

عرض الدرس :Complément circonstanciel de lieu ( CCL)

Share |

الصفحة الرئيسية >> السنة السادسة إبتدائي >> Français

 

اسم الدرس: Complément circonstanciel de lieu ( CCL)

كاتب الدرس: الصادقي
تاريخ الاضافة: 28/07/2010
الزوار: 24
 

Grammaire

Complément circonstanciel de lieu ( CCL)

Je réfléchis et je comprends

a)   Le cycliste roule sure la piste goudronnée.

b)   Dans la cour ,les enfants jouent au ballon.

c)    CE week-end , nous irons faire du volley-ball au gymnase.

d)   Le savant , dans son laboratoire ,fait des recherches.

1)   Lis les phrases sans lire la partis en couleur.

2)   Dans ce cas,ses phrases ont-elles  toujours un sens ?

3)   Que désigne dans chaque phrase la partie en couleur ?

4)   Où sont placés les groupes de mots en couleur ?

5)   Comment appelle –t-on ces groupes de mot ?

Je retiens

Complément circonstanciel de lieu (CCL) répond aux questions « où» , «d’où » ,«par où ?» , «jusqu’où ?».

Le CCL permet :

a)   de situer les faits dans l’espace.

Exemple : Il l’a rencontré sur le chemin.

b)   de renseigner sur la direction.

Exemple ; Salma se dirige vers l’école ;

c)    d’indiquer le lieu d’origine.

Exemple : Il descend de sa voiture.

Le CCL  peu se  placer  au début ,ai milieu ou à la fin d’une phrase Le plus .être supprimé.

 


طباعة


روابط ذات صلة

  La comparaison  
  Les types de phrases  
  Le groupe nominal sujet:GNS  
  Le complément circonstanciel de lieu  
  Les articles définis et indéfinis  
  L’adjectif possessif  
   Expression et communication:Qu’est-ce que communiquer  
  Eévaluation de la compréhension de l’écrit  
  Lecture compréhension  
   Utiliser (a) ou (à)  
  Les trois groupes de verbes  
  Les verbes pronominaux au présent et au passé composé  
  Etre et avoir au subjonctif présent  
  Le subjonctif des verbes du 1er groupe  
  Etre et avoir au subjonctif présent  
  Le conditionnel présent du 2ème et 3ème groupe  
  L’impératif des verbes pronominaux  
  Le conditionnel présent des verbes être et avoir  
  Le passé composé de faire, dire et les verbes en -dre  
  L’impératif des verbes du 2ème groupe  
  L’impératif des verbes du 1er groupe  
  Le présent des verbes en -cer, -ger, -eter, -eler  
  Les verbes pronominaux au présent et au passé composé  
  Le futur de voir, pouvoir et les verbes en dre  
  L’imparfait de tenir, faire et les verbes en oir  
  Etre, avoir et 1er groupe à l'impératif  
  1er et 2ème groupe au passé composé  
  Etre et avoir au passé composé  
  Aller et prendre au présent et au futur  
  Les verbes en ayer, oyer et uyer au présent  
  2ème groupe à l'imparfait  
  Etre, avoir et le 1er groupe à l'imparfait  
  3ème groupe au présent de l’indicatif  
  Le futur proche  
  Le passé récent  


التعليقات : 0 تعليق
« إضافة تعليق الدرس »

تسجيل الدخول

اسم المستخدم
كلمة المرور

القائمة الرئيسية

تربية و تكوين

عدد الزوار

انت الزائر : 127477

تفاصيل المتواجدين

تربية و تعليم

محرك بحث جوجل

التعليم الإبتدائي

التعليم الثانوي الإعدادي

التعليم الثانوي التأهيلي

خدمات ومعلومات

جديد المباريات و التوظيف

نتائج الإنتقاء الأولي لولوج معهد تأهيل أطر الميدان الصحي بالرباط 

المراكز التربوية الجهوية 

المعهد العالي للإعلام والإتصال 

الكلية متعددة التخصصات بتارودانت  

جامعة الحسن الثاني المحمدية  

مؤسسة دار الحديث الحسنية 

نتائج مباريات توظيف الملحقين التربويين، الممونين و التقنيين 26 و 29 دجنبر 2009 

الترشح لولوج سلك الإجازة المهنية بكلية العلوم بوجدة 

مباراة ولوج كلية الطب و الصيدلة - مراكش 

كلية العلوم والتقنيات - الرشيدية 

شارك معتا

 

اضف فيديو تربوي

اضف كتاب تربوي

اضف جذاذات

اضف القصة

اضف درس أو إمتحان أو فرض

الركن الديني

تكو ينية في بيداغوجيا الإدماج

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 107 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 108 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 105 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 1031 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 1041 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 102 

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في الادماج 101 

دلائل وكراسات الإدماج حسب المستويات -طبعة 2009  

تدبير أسبوعي الإدماج في المواد -الثانوي الإعدادي  

مصوغة الإدماج التعليم الثانوي الإعدادي 

دلائل وكراسات الإدماج -طبعة 2009 

مستويات الأهداف الّتي يقوم عليها مقرّر وفق بيداغوجيا الإدماج  

المفاهيم المتعلّقة ببيداغوجيا الإدماج  

تخطيط التعلّم السنوي  

الوضعيّة الإدماجية من أجل تعلّم الإدماج وتقويم الإدماج  

المبادئ الّتي يقوم عليها تخطيط أسبوعي الإدماج  

جديد الدلائل

الدليل البيداغوجي للتعليم الإبتدائي 

Modèle de Plan de Continuité Administrative Destiné aux AREF et aux DPEN  

Guide des Structures er des Equipements des Filières de l'Enseignement Techniques - Avril 2009 

دليل الإعلام والتوجيه لفائدة تلاميذ التعليم الثانوي - الدراسات العليا بالخارج - أبريل 2009  

دليل الإعلام والتوجيه لفائدة تلاميذ التعليم الثانوي - الدراسات العليا بالمغرب - أبريل 2009  

دليل الإعلام والتوجيه لفائدة تلاميذ التعليم الثانوي - الدراسات العليا بالثانوي - أبريل 2009  

الكفايات المتعلقة بسلك التعليم الإبتدائي- يوليو 2009 

دلائل الحياة المدرسية:دليل إرساء المرجعية الوطنية للجودة الوطنية - وثيقة تعريفية - غشت 2009  

دلائل الحياة المدرسية:دليل الأندية التربوية - غشت 2009 

دلائل الحياة المدرسية:دليل الاحتفال بالأيام الدولية والوطنية - غشت 2009 

جديد المصوغات

ديداكتيك النشاط العلمي من التعليم الإبتدائي 

حول استعمال القاعات متعددة الوسائط بالمدارس الابتدائية والثانويات الإعدادية 

العقوبات التأديبية 

المصادر القانونية الخاصة بالرخص وكيفية الاستفادة منها 

الإجراءات المسطرية الخاصة بعقد الجلسات التأديبية 

المستندات القانونية المتعلقة بالجلسات التأديبية 

النظام الأساسي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي 

النظام الأساسي لموظفي وزارة التربية الوطنية 

مصوغة الرياضيات 

مصوغة الترجمة 

جديد الكتب التربوية

الدور التربوي للوالدين في تربية الفتاة المسلمة في مرحلة الطفولة  

مشاكل الاطفال : كيف نفهمها ؟ المشكلات والإنحرافات الطفولية وسبل علاجها  

الفكر التربوي العربي الحديث  

قابلية التعلم  

الفروقات الفردية بين الطلاب كيف نفهمها  

العمل مع الأطفال نحو تطوير استخدام مناهج الطفولة المبكرة  

القانون القاضي بإحداث و تنظيم مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الإجتماعية للتربية و التكوين 

النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية مع أخر التعديلات 

الميثاق الوطني للتربية والتكوين 

العقلانيه التطبيقيه 

الشعر و الأدب

جديد المعلوميات

Flash 5 

Word3 

Excel xp 

Word1 

Powerpoint2 

Excel2 xp 

Word2 

يسمح بالنقل بشرط ذكر المصدر - جميع الحقوق محفوظة لموقع كراسات تربوية © 2009 - 2010 جميع المشاركات والمواضيع لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة موقع كراسات تربوية و لكنها تمثل وجهة نظر كاتبها فقط ..

Powered by: mktba Free GOLD 7.4
جميع الحقوق محفوظة لـكراسات تربوية ولجميع المسلمين